Partnerstwo strategiczne w Lesie Erasmusa

Celem projektu jest włączenie kadry Nadleśnictwa Maskulińskie oraz kadry nauczycielskiej z ZSL do europejskich centrów szkoleniowych poprzez zawiązanie i utrzymanie kontaktu z jedną z najbardziej aktywnych organizacji działających na rzecz kształcenia i szkolenia zawodowego w leśnictwie jaką jest Centrum Kształcenia Leśnego w Dolnej Saksonii. Nasza szkoła aktualnie, poza Technikum Leśnym, funkcjonuje jako Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, dlatego dlatego głównym celem projektu będzie budowanie programów nauczania opartych na niemieckim doświadczeniu i wdrażanie ich u nas pod kątem zapotrzebowania pracodawców, a jednym z pracodawców dla absolwentów Technikum Leśnego jest Nadleśnictwo Maskulińskie.

W trakcie pięciodniowego pobytu udało nam się zrealizować bardzo ciekawy program:

1. pon, 14.05.2018 – Zapoznaliśmy się z systemem nauczania w NFBz w Seesen oraz zwiedziliśmy Park Narodowy Harzu.
2. wto, 15.05.2018 – Odwiedziliśmy Zawodową Szkołę Leśną w Northeim.
3. śro, 16.05.2018 – Odwiedziliśmy Szkołę w Ebstorf kształcącą w zawodach leśnika, ogrodnika, florysty. Poznaliśmy historię klasztoru Ebstorf oraz zwiedziliśmy olbrzymie torfowisko Pietzmoor.
4. czw, 17.05.2018 – Wzięliśmy udział w zajęciach kameralnych, w ramach których poznaliśy kształcenie zawodowe w teorii i w praktyce.
5. pt, 18.05.2018 – Zapoznaliśmy się z zasadami funkcjonowania stanowiska instruktora-opiekuna drwali odpowiedzialnego za unowocześnianie procesów odpowiedzialnych za ergonomię i bezpieczeństwo pracy w lesie.

Co nam dał ten wyjazd? Ano dzięki niemu mogliśmy wysunąć bardzo ważne wnioski:

1. System edukacji powinien posiadać w ofercie wiele ścieżek rozwoju w jednym kierunku i być otwarty również dla doszkalających się.
2. Teoria jest niezbędna ale najważniejszy jest znaczący udział praktycznej nauki zawodu. Pozwala on zwiększyć i ocenić własną efektywność oraz właściwie rozpoznawać zagrożenie bezpieczeństwa.
3. Kadrę powinni stanowić praktycy a nie teoretycy – np. safety instructor, który jest drwalem praktykiem z dodatkowymi uprawnieniami, jest bezpośrednio związany z pracą w terenie, co daje możliwość rzetelnego oceniania wprowadzanych innowacji.
4. Praktyczna nauka zawodu musi odbywać się w niedużych grupach.
5. Uczniowie poprzez związanie z pracodawcą, zatrudniającym go na okres nauki, mają większą motywację do kształcenia się.
6. Przy edukacji przyrodniczej należy motywować uczniów do samodzielnego myślenia. Wiedza teoretyczna jest uzupełnieniem do rozumienia otaczających procesów.
7. W procesie nauczania należy korelować obserwacje przyrodnicze z m.in. historycznymi aspektami.